La nuova valutazione di musica a scuola primaria

Nuovi indicatori di valutazione e musica a scuola

Ciao collega!👋
Se lavori a scuola primaria e ti stai preparando per la valutazione di musica saprai che dal 2021 è entrato in vigore un nuovo sistema.

Il MIUR infatti ha emanato nuove linee guida per la la valutazione nella scuola primaria che investe tutte le materie, tra cui anche la musica.

Se non hai molte cognizioni in fatto di musica e ti spaventa l’idea di dover esprimere delle valutazioni tranquillizzati: in questo articolo ti fornirò molte indicazioni ed esempi concreti.

Le valutazioni alla primaria – introduzione

Iniziamo col fare un piccola premessa sul discorso delle valutazioni a scuola primaria, come intenderle e quali novità sono entrate in vigore. 

Nel documento emanato dal MIUR il 4 dicembre del 2020 con le nuove linee guida per la valutazione della scuola primaria troviamo espresso chiaramente il punto di vista del ministero riguardo le valutazioni a scuola:

La valutazione ha una funzione formativa fondamentale: è parte integrante della professionalità del docente […] ed è lo strumento essenziale per attribuire valore alla progressiva costruzione di conoscenze

Si inizia subito col dire dunque che i voti non sono uno strumento di classificazione per attribuire premi e punizioni ai bambini, bensì un ausilio fondamentale al loro percorso di crescita.

Si aggiunge inoltre:

 la valutazione ha carattere formativo perché le informazioni rilevate sono utilizzate anche per adattare di insegnamento ai bisogni educativi concreti degli alunni

La prospettiva dunque è quella delle valutazioni per l’apprendimento: la valutazione, come dichiarato nelle Indicazioni Nazionali, “precede accompagna e segue” ogni processo curricolare e deve consentire di valorizzare i progressi degli allievi.

Dalle indicazioni agli obiettivi – l’iter della valutazione

Come stabiliscono Indicazioni Nazionali le verifiche intermedie e le valutazioni periodiche e finali devono essere coerenti con gli obiettivi e i traguardi previsti dalle indicazioni e declinati nel curricolo.

Prima di arrivare alla valutazione dunque è necessario costruire un percorso di apprendimento che parte dalle Indicazioni Nazionali,  sulla base delle quali viene elaborato un curricolo verticale contenente gli obiettivi declinati per ogni anno di scuola; coerentemente con gli obiettivi ogni classe struttura una propria programmazione didattica contenente delle attività che saranno oggetto di verifica.

 Dunque per arrivare alla valutazione abbiamo bisogno di: 

• un progetto
• un curricolo
• una programmazione
• degli obiettivi.

Le nuove valutazioni: i livelli di apprendimento

Secondo le nuove linee guida :

I docenti valutano per ciascun livello di acquisizione dei singoli obiettivi di apprendimento, individuati nella progettazione annuale e appositamente selezionati con oggetto di valutazione periodica e finale[…]

A questo scopo sono stati individuati quattro nuovi livelli di apprendimento:

• avanzato
• intermedio
• base
• in via di prima acquisizione

I livelli indicati sono descritti come di seguito:

Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo; risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.

In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente

Non più voti dunque, ma livelli per esprimere una valutazione formativa sulle competenze dell’alunno valutate secondo indicatori di autonomia e continuità.

Le nuove valutazioni in musica

E finalmente arriviamo alla valutazione di musica: come applicare queste novità alla nostra materia preferita?

Il MIUR nelle linee guida per le valutazioni ha fornito diversi esempi concreti di obiettivi da valutare, per diverse materie.
🤨Stranamente mancava la musica!

😅Poco male, ci ho pensato io: ho preparato delle rubriche di valutazione esemplificative per tutte e cinque le classi, contenenti gli obiettivi inseriti nel mio curricolo verticale di musica.

Esempio:

MUSICA classe 1°	LIVELLO RAGGIUNTO
Discriminare i suoni dai silenzi	BASE
Classificare i suoni e i rumori	INTERMEDIO
Eseguire canti corali	BASE
Riprodurre ritmi con il corpo e gli strumenti	AVANZATO
Utilizzare forme di notazione analogica	BASE

Per ogni classe di scuola primaria troverai obiettivi di difficoltà crescente, coerenti con le attività illustrate nelle programmazioni pronte e nel progetto inserito nella mia guida didattica.

La valutazione di musica nella pratica didattica

Ok, tutto chiaro…ma in pratica che dobbiamo fare?

La risposta è semplice: facciamo musica! Le attività pratiche sono la cosa più importante, perché l’ora di musica deve essere un momento di apprendimento attivo e divertente!

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