La nuova valutazione di musica a scuola primaria

Nuovi indicatori di valutazione e musica a scuola

Ciao collega!
Se lavori a scuola primaria e ti stai preparando per la valutazione di musica saprai che dall’anno scolastico 2026/2027 entreranno in vigore le nuove linee guida nazionali per la scuola.

All’interno del testo definitivo, il MIM ha emanato anche delle nuove linee guida per la la valutazione nella scuola primaria che investe tutte le materie, tra cui anche la musica.

Se non hai molte cognizioni in fatto di musica e ti spaventa l’idea di dover esprimere delle valutazioni tranquillizzati: in questo articolo ti fornirò molte indicazioni ed esempi concreti.

Le valutazioni alla primaria – introduzione

Iniziamo col fare un piccola premessa sul discorso delle valutazioni a scuola primaria, come intenderle e quali novità sono entrate in vigore. 

Nel documento emanato dal Ministero troviamo espresso chiaramente il punto di vista del ministero riguardo le valutazioni a scuola:

La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari. Attiva le azioni da intraprendere, regola quelle avviate, promuove il bilancio critico su quelle condotte a termine. Assume una preminente funzione formativa, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo.

Si conferma, quindi il concetto che i voti non sono uno strumento di classificazione per attribuire premi e punizioni ai bambini, bensì un ausilio fondamentale al loro percorso di crescita.

Si aggiunge inoltre:

L’Istituto nazionale di valutazione rileva e misura gli apprendimenti con riferimento ai traguardi e agli obiettivi previsti dalle Indicazioni, promuovendo, altresì, una cultura della valutazione che scoraggi qualunque forma di addestramento finalizzata all’esclusivo superamento delle prove.

La prospettiva dunque è quella delle valutazioni per l’apprendimento: la valutazione accompagna e segue ogni processo curricolare e deve consentire di valorizzare i progressi degli allievi.

Dalle indicazioni agli obiettivi – l’iter della valutazione

Come stabiliscono le nuove Indicazioni Nazionali le verifiche intermedie e le valutazioni periodiche e finali devono essere coerenti con gli obiettivi e i traguardi previsti dalle indicazioni e declinati nel curricolo.

Prima di arrivare alla valutazione dunque è necessario costruire un percorso di apprendimento che parte dalle Indicazioni Nazionali,  sulla base delle quali viene elaborato un curricolo verticale contenente gli obiettivi declinati per ogni anno di scuola; coerentemente con gli obiettivi ogni classe struttura una propria programmazione didattica contenente delle attività che saranno oggetto di verifica.

 Dunque per arrivare alla valutazione abbiamo bisogno di: 

• un progetto
• un curricolo
• una programmazione
• degli obiettivi.

Le nuove valutazioni: i livelli di apprendimento

Se nelle precedenti linee guida il giudizio era da esprimersi in modo descrittivo (in via di prima acquisizione, base, intermedio, avanzato) con le nuove disposizioni si torna ad un sistema più sintetico:

• ottimo;
• distinto;
• buono;
• discreto;
• sufficiente;
• non sufficiente.

I giudizi vengono formulati dai singoli docenti di disciplina e approvati dall’intero consiglio di cui fanno parte tutti i docenti contitolari della classe, tra cui i docenti di IRC, potenziamento e sostegno.

Le nuove valutazioni in musica

E finalmente arriviamo alla valutazione di musica: come applicare queste novità alla nostra materia preferita?

Il MIM nelle nuove linee guida ha sottolineato, direi finalmente, la grande importanza della musica nel percorso formativo.

Ho preparato quindi a preparare delle rubriche di valutazione esemplificative per tutte e cinque le classi, contenenti gli obiettivi inseriti nel mio curricolo verticale di musica.

Esempio:

MUSICA classe 1°	GIUDIZIO
Discriminare i suoni dai silenzi	SUFFICIENTE
Classificare i suoni e i rumori	DISCRETO
Eseguire canti corali	SUFFICIENTE
Riprodurre ritmi con il corpo e gli strumenti	OTTIMO
Utilizzare forme di notazione analogica	SUFFICIENTE

Per ogni classe di scuola primaria troverai obiettivi di difficoltà crescente, coerenti con le attività illustrate nelle programmazioni pronte e nel progetto inserito nella mia guida didattica.

La valutazione di musica nella pratica didattica

Ok, tutto chiaro…ma in pratica che dobbiamo fare?

La risposta è semplice: facciamo musica! Le attività pratiche sono la cosa più importante, perché l’ora di musica deve essere un momento di apprendimento attivo e divertente!

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